Безударная гласная в корне слова.

Ко мне часто обращаются с просьбами «дать все и сразу по теме…», а дальше варианты… Решила немного систематизировать то, что мною создано, разработано за последние три года. ТЕМА этой публикации, как Вы уже увидели в заглавии статьи, «Безударная гласная в … Читать далее

Парные согласные (2-4 класс).

Фонетика. Звуки и буквы. Гласные и согласные. Ударные и безударные. Звонкие и глухие… Голова кругом у родителей, да и у некоторых педагогов тоже. Постоянно слышу споры учителей — «Зачем младшим школьникам эти сложности!». На самом деле грамотность напрямую связана с навыком … Читать далее

Связь слов в предложении и…

Приветствую всех, кто пользуется материалами моего блога. Последнее время редко обновляла материалы — наработок много, а вот время как-то ускорилось. Эта статья, возможно, выбивается из общей концепции — она не на тему урока, но надеюсь, кому-то она пригодится. Начну с … Читать далее

Урок № 28. Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с.

Задачи урока: 1. отработка правила написания приставок, оканчивающихся на з/с; 2. орфографический тренинг. Предыдущий урок выявил то, что определенная часть учащихся не могут усвоить правило только по  той причине, что не твердо знает фонетику (звонкие-глухие согласные). Именно поэтому, если на … Читать далее

Урок №9. Повторяем правописание безударных гласных.

Безударные гласные в корне слова одна из самых трудных тем. Связано это с тем, что слов с этой орфограммой очень много. Как правило, дети хорошо помнят правило проверки орфограммы, но не видят орфограмму в словах или не правильно подбирают проверочные … Читать далее

Урок №8. Повторяем состав слова.

Тема урока №8: » Повторяем состав слова» Задачи урока: * активизировать знания учащихся о составе слова, полученные во 2 классе; * познакомить с алгоритмом полного разбора слова по составу; * выполнить первые два пункта отрабатываемого алгоритма.  … Читать далее

Урок №7. Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

Урок №7 посвящен повторению правила обозначения гласных после шипящих. Задачей урока является языковой тренинг в обозначении гласных после шипящих. Действия учащихся на уроке:  Личностные: формирование умения оценивать свою работу на основе заданных критериев. Предметные: применяет алгоритм списывания; … Читать далее

Урок №6. Фонетический анализ слова.

Тема урока №6 «Фонетический разбор слова». Задача урока: отработка алгоритма фонетического анализа слова. Основные виды деятельности учащихся на уроке: Личностные: понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. Предметные: применяет правило слогоделения; осваивает порядок проведения фонетического анализа … Читать далее

Урок №5. Повторяем: текст, его признаки и типы.

Урок №5. Тема урока: «Текст, его признаки и типы». Задачи урока: — повторение признаков текста (смысловая цельность; наличие заголовка, связанного с текстом; последовательность предложений в тексте); — работа с планом и окончанием текста. … Читать далее

Фразеологические обороты

Последние годы наблюдается резкое снижение культуры речи. Дети часто оказываются в ситуации, когда они просто не понимают русского языка, при этом, казалось бы, родились в России, живут здесь, да и никакими другими языками не владеют… а вот — и русского … Читать далее