Фонетика. Звуки и буквы. Гласные и согласные. Ударные и безударные. Звонкие и глухие… Голова кругом у родителей, да и у некоторых педагогов тоже. Постоянно слышу споры учителей — «Зачем младшим школьникам эти сложности!». На самом деле грамотность напрямую связана с навыком … Читать далее
Четвертый урок, как видно из темы: «Вспоминаем правила переноса слов» — направлен так же на повторение изученного во 2 классе. Большинство современных справочников по орфографии в настоящее время не включают в себя правил переноса слов. Многие правила уже просто … Читать далее
Заглавная буква в именах собственных. С этим правилом дети знакомятся в 1 классе, расширяют знания во 2 классе. В 3 классе на повторение правила отводится всего 1 урок. Но в 3 классе больше внимания уделяется написанию географических названий. Задачи урока: … Читать далее
С правилом написания сочетаний ЧК — ЧН знакомятся в 1 классе, закрепляя навык их написания во 2 и 3 классах. Обычно дети это правило усваивают быстро, если, конечно, нет речевых отклонений. Для отработки навыка в 1 классе я предлагаю следующие … Читать далее
Парных согласных в русском языке 12 — 6 пар. Конечно, хорошо, если дети интуитивно чувствуют эти согласные звуки в слабой позиции, но такое фонематическое чутье (часто называют это «врожденной грамотностью») есть далеко не у всех наших школьников. Именно поэтому … Читать далее
Ох и не люблю я эту тему! С одной стороны — нет ничего в ней сложного, а с другой — всем ли деткам посилен звуковой анализ слова? Все ли легко смогут подобрать проверочное? Тем более, что … Читать далее
Орфограмма «Написание гласных после шипящих» не вызывает у детей больших затруднений у учащихся, обычно она звучит в упрощенном варианте как «ЖИ-ШИ, пиши с И», «ЧА — ЩА, пиши с А», «ЧУ-ЩУ, пиши с У». Дети запоминают эти правила еще с детского … Читать далее